Zielgruppen in der wissenschaftlichen Weiterbildung

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Jun 052015
 

Zielgruppen in der wissenschaftlichen Weiterbildung

Wolfgang Seitter, Michael Schemmann, Ulrich Vossebein (Hrsg.)

Anhand der Ergebnisse von drei empirischen Studien stellen die Beitragsautoren Heterogenität, Zielgruppenbezug und Matchingherausforderungen der wissenschaftlichen Weiterbildung pointiert und differenziert dar. Der Erfolg wissenschaftlicher Weiterbildung ist Resultat der richtigen Passung von vier unterschiedlichen Zielgruppen: den individuellen und institutionellen Nachfragern (extern) sowie den Hochschulleitungen und WissenschaftlerInnen (intern). Alle vier Zielgruppen sind noch einmal je für sich überaus heterogen, so dass das Matching der verschiedenen Gruppen die zentrale Herausforderung für eine gelingende Implementierung darstellt.​

ISBN 978-3-658-09554-3

Informationen des Verlags und Bestellmöglichkeit

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Verwaltung in Weiterbildungseinrichtungen

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Apr 012015
 

DietscheVerwaltung in Weiterbildungseinrichtungen.
Vom diffusen Unbehagen zum professionell-reflektierten Umgang mit Verwaltungstätigkeiten

Barbara Dietsche

​Barbara Dietsche untersucht das Thema „Verwaltung“ erstmals und geschichtsbewusst für die Weiterbildung. Die Autorin systematisiert und differenziert Aspekte des Verwaltungsverständnisses, Verwaltungstätigkeiten und Verhältnisbestimmungen von Verwaltung und Pädagogik durch rollentheoretische Fokussierung. Dabei geht sie von situierten und konkreten Beschreibungen von Verwaltungstätigkeiten verschiedener Berufspositionen aus. Die Einblicke in die Praxis führen dahin, „Verwaltung“ auf der Mikroebene des jeweiligen Mitarbeiters als eines von mehreren institutionalisierten Rollenelementen zu begreifen. Damit gibt die Studie Impulse, andere pädagogische Felder in dieser Weise zu betrachten.

ISBN: 978-3-658-09303-7

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Lehrkompetenzen in der wissenschaftlichen Weiterbildung

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Apr 012015
 

Hartung_RumpfLehrkompetenzen in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Konzepte, Forschungsansätze und Anwendungen.

Olaf Hartung, Marguerite Rumpf (Hrsg.)

Die Beiträge dieses Bandes führen in die spezifischen Herausforderungen und Problemstellungen ein, vor die das Kompetenzparadigma die wissenschaftliche Weiterbildungsforschung und -praxis stellt. Im Fokus stehen die Fähig- und Fertigkeiten, über die Lehrende verfügen sollen, um im Kontext ihrer Profession erfolgreich handeln zu können. Auf welchen theoretischen Grundlagen dies geschehen kann und welche praktischen Ansätze hierfür bereits erarbeitet wurden, sind die Gegenstände des Buches.

ISBN: 978-3-658-08868-2

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